*講師簡歷*

    名:林怡辰

服務學校:彰化縣竹塘鄉土庫國民小學              Yichanlin04@gmail.com

一、經歷(至104年10月)

※低年級導師2年、中年級導師3年、高年級導師2年,作文科任教師3年(以上都在大班,一班約25人),目前擔任中年級導師

※在學校曾任教學組長1年、出納組長3年、圖書館管理教師7年,教育部圖書增置教師3年(99-101學年度)、作文社團指導教師10年、訓練作文國語文選手10年

※目前擔任中年級導師、國語日報講師、負責學校「數位閱讀」職務

 二、獲獎及著作

(一)榮獲教育部101年度閱讀磐石個人獎、102年天下雜誌閱讀典範教師

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看到好友淑婷寫的文章,講到孩子在三歲風暴期,發脾氣的過程,我也才想到,我好久沒有在部落格上寫自己的孩子了。

 

從當媽媽以來,我是一直挫折不斷的。

 

我從來,從小以來,從小時候到三十三歲以來,都沒想過自己要成為一個媽媽。更別提要生好幾個孩子了。

 

也因此,生小孩這件事情,從來不在我的人生規劃中。我從來沒有體會、做過功課、注意到,什麼叫做「當媽媽」。

也因此,從懷孕開始,一路孕吐,我完全都沒有準備。生完,手忙腳亂,許多沒有預期的事情一一發生,哺乳、照顧、腸絞痛......一個一個發生。

 

雖然一度挫折到快要憂鬱症、自我價值完全被摧毀、整個世界都天崩地裂。要我從熟悉的世界到完全被打趴在地上,不能睡、吃不好、做什麼都不對,還要挺過一個月坐月子,我覺得我的人生,正在崩盤中。還好,我還是挺過來了,我不覺得我要當一百分的媽媽,我不覺得我要活在別人的目光。要先把自己照顧好,才能照顧小孩。我跳脫了「媽媽應該本來就會」、「別人都可以當好媽媽你為什麼不能」。

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好幾次到外校去分享,看到這期精彩的親子天下雜誌「為何孩子學不會?減c大動員」,心有所感,在夾縫中,找時間分享。

希望這樣一年的歷程,可以給老師和家長一點想法,尤其,在數學裡受苦的孩子,希望可以給一點方向。

 

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本來我帶的是可愛的三年級,104/6/30那天,我被叫進校長室。

校長說:「這一班就要麻煩你了,可以嗎?」

我說:「可是,我應該接四年級啊?一次帶班兩年,我還有很多的計畫,還有前一年播種的種子正要開花。」

我難道不知道空降接班,是一件吃力不討好的事情嗎?可是,之前學校的高年級老師調走,我考慮一下,為了這一班的孩子,我答應了。

接了這一班,下樓的時候,同事都圍了過來。

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[遜媽咪的聊天室:孩子不說心裡話,為什麼?]

親愛的淑婷:

 

從第一次和妳見面至今,已經將近十年。多虧有網路,陸續都有彼此的消息。妳結婚生子,我也三個月閃電結婚,趕進度似的,還比妳多了一個孩子。有了孩子,我重新活了一次,許多的教養觀隨著時間和經歷,多了些化學變化。

 

 

幾個月前,我接了一個班級,上傳了一張照片。那是一個很可愛的小女孩,她在日記上寫著:我二○一五年的進步就是,我終於敢問問題。

那時,親愛的淑婷,妳問我:「為什麼孩子以前不敢問?不敢說出心裡的話呢?」

 

 

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↑我自己常用的空白聯絡簿,當成計畫本。

把活動、研習、講座、特別要抽查的作業等等寫在上面,比較不會遺漏。

 

開學經過一週了,這一週,就是這一年的雛型。
 
 
這時候,最需要靜下心來,想想看,怎麼調整?

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我總覺得,教育是長時間的事,滴水穿石,百年樹人。

所以這一班的含暑假作業歷程:暑假作業(12月)、寒假作業

到現在暑假作業。

 

總共,這群孩子和我一起經歷三次的長期作業展。

每一次的歷程一次次進步,因為紀錄、所以有累積;因為省思,所以孩子有改變。

 

記得第一次暑假作業的時候,好多孩子沒有繳交,但因為實施互相觀摩,孩子看到了同學認真觀看他的作品,所以第二次寒假作業,全部都交出來了

這一次又是暑假作業,經過的長長的暑假期間,孩子又進階了,好幾個使用照片、影片,搭配音樂,增添了許多風格,也提昇了不少能力。

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你想,推薦科普的書簡單,還是讓孩子對科普書籍有濃厚興趣簡單?

又或,班級教師怎麼在夾縫中讓孩子愛上科普簡單?

家長如何在自己對科普有恐懼之下,讓孩子愛上科普?

一個一個來吧!

 


首先,先來說說分類。

語文類的書籍大致上有繪本、橋樑書、少年小說等。題材有親情、冒險、幻想、自我追尋、童話等等。

知道了分類屬性,瞭解了,也會知道如何掌握其特性。

 

那科普書籍呢?我自己覺得,科普書越來越多元、分類也多。

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日前,接到記者電訪,問我對科普書籍的想法。

我嘆了好長一口氣。

基於我對閱讀的熱愛,

我想,我要好好來分享我所知道、感知、希望大家可以重視科普。

 

這一篇,很長,但,有我很多希望大家可以多給科普一點關愛的眼光。

 

首先,我長期在國小教師的閱讀演講場合分享,

第一名的問題是:「老師,孩子沒有閱讀興趣怎麼辦?

這個問題很可怕。因為,其實詳細問之後,發現老師的問題不是「 孩子沒有閱讀興趣 」,

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很巧合的,三年前遇到郭換枝老師:點我 其二 其三

接下來我一連串的數學教學改變。

今天,依舊又回到現場。

來看看今天的課程吧!

 

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一樣,在不存疑處存疑,是郭老師的專長,

也因此,對孩子的答案又著正向好奇,

所以常常可以發現孩子的迷思、建構孩子的鷹架。

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長久分享,發現現在國立公供資訊圖書館已經改版,有些老師找不到路徑。

所以我來寫個SOP。

 

 

一、首先先進入網站。

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二、點出數位資源

三、公共圖書館數位資源入口

 

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