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讀了研究所兩年了, 雖然一邊工作一邊唸書, 沒有辦法全身全力投入, 但是,我會懷念這一段時光。 其一和同學相處 我們總共只有八個人, 但是,感情卻很好。 彼此因為課業的壓力, 所以緊密連結在一起。 我們是一艘船的夥伴, 功課、報告、生活、生病...... 一起幫忙。 最小的我, 在同學身上學到很多, 豁達、不計較; 溫暖、大方、分享; 認真、執著、體貼...... 我真的很幸運。 也真摯的感謝我的這一群同學們! 其二學問的浩瀚 直到進了研究所之後, 我才知道, 原來巨人的輪廓是這樣的, 我在其中泅泳著、熱情著。 國科會委員的問答、知識書籍的閱讀、驚嘆著前方的偉人背影, 我...

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給自己: 作研究,其實是面對自己的個性的弱點、還有劣根性。 時間、挑戰,在一個個截止日期前,和時間賽跑的的自己,恐懼、不安、要求完美的自己......我正鍛鍊自己。 回想教甄的自己,不也是這樣過來的嗎?以前那麼多的挑戰、那麼多的困難都已經撐過來了,還有什麼可以阻擋你的呢?想想,自己已經夠幸福了,有目標可以努力、去追求,是一件很棒的事情。所以,加油吧!你正在成長、面對心中那個脆弱、抗壓性弱的自己,要更加油,傷痛總會過去,你將蛻變成為更快樂的自己。你很棒,加油! 往開心的方向想! 天塌下來也不會怎樣,凡是都可以解決的! 成為更快樂的你, 做你想做的事情, 還有,對自己更好一點,再好一...

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哈囉~ 終於環島回來啦! 這次環島之旅好好玩,等等再來分享(如果有空的話啦!要開學了嘛~) 不過呢,這次的旅程後段因為染上流行性感冒, 所以身體虛弱不少, 好多想去的點都沒有去, 有些可惜, 只好留待下次的期待了。^^~ ------------------------分隔線------------------------------------------ 其實, 之前在前往國語日報講師培訓的時候, 就已經接到老闆的通知, 就是:「國科會計劃通過啦!」 啊啊啊啊啊啊啊啊~~~~~尖叫!! 說起來, 其實yichan對於國科會計畫一點都不陌生, 想當初在花蓮那一段身體窮苦、心靈富裕...

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└一串串的果實 └先到雪霸公園參觀。 └台灣黑熊。 └漂亮的葡萄園 └爬山的同學們。 └很陡呢! └眺望。 └桃子。 └垂涎欲滴。 └好好吃的樣子,不過農藥味很濃,真可怕! └全人中學到了。 坐上了遊覽車,和平常的教學生活不同,吃了豐富的午餐,下了車,炎熱的太陽、桃子、龍眼、葡萄的果樹沿途驚歎著我們的眼睛,汗水透濕衣裳,我忖度著:這是一個甚麼樣的學校呢?為甚麼在苗栗的山區裡頭?他的理念應該是不同凡響的吧?我一邊勾勒著學校的圖像,不知不覺,就到達了&...

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﹂生嫩呆呆的模樣。 研討會終於結束了, 擔任口頭發表的我, 心中的大石頭終於放下了。 雖然抱持著「學習」的想法, 純粹就是想要「訓練挫折忍受力」的學習心態, 但是事到臨頭還是會緊張。 緊張了一個禮拜, 加上這個禮拜有些人際關係上的學習, 所以使得心情不定, 一直沒能好好靜下心來。 不過,研討會結束之後, 對於自己的過程也更清楚。 今天擔任口頭報告第一場的我, 有些緊張、有些語無倫次, 還好同學們都很捧場、教授們都很鼓勵。 「雖不理想,但畢竟踏出第一步」, 從九月研究所以來, 不到三個月, 交出了第二份成績, 自己知道還有許多不足的地方, 但是,卻也嚐到研究的樂趣。 尤其今天,...

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我現在很幸福, 雖然常來的朋友們會發現現在文發的比較少, 常常都是平日寫大綱隱藏,假日才寫全篇, 那是因為週一到週五, 我的生活全部被填滿, 被推著,一刻都不能停留。 但是,我還是覺得我很幸福。 當一個學生, 終於可以體會到為甚麼大家都說「學生」最幸福, 因為,每天都接受老師的指導, 老師的諄諄教誨, 每天,我都很開心去上課, 你知道,教誨的過程就是一種享受。 關於新知、學問的渴求被滿足, 教授的諄諄教導,你能感受到的, 是感動。 一位教授指導許多研究生, 每一份研究、一字一句, 連最基本的APA格式, 都是一言一語的堆積。 其中,你能深切的體會教授的心意, 希望你更好、更茁壯, 在...

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放著我的論文、小組報告和SSCI評析不管, 我決定還是要來寫下我此刻的感動, 畢竟, 功課不寫沒有關係(誤~), 感動不寫就會隨著時間流逝, 再也記不起來。 我進入研究所就讀以來, 除了可以和一位值得尊敬的教授做學問以外, 最開心的, 就是我的七位同學。 同學中, 只有我是七字頭, 隨便一位都是教學經歷有十幾年的前輩, 我,是最小、最嫩的。 其中, 有一位前輩, 讓我深深覺得, 做人,這樣才是成功。 有時候,和他討論報告, 不知不覺時間就流逝了, 而報告的邊緣卻都沒有碰到, 沒關係, 因為心是滿滿的。 只要在他身旁, 就會覺得事情都無所謂的開心, 就連天塌下來, 也無所謂。 重要的...

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教書也教了一段時間, 過程中有許多困難, 雖然yichan總會絞盡腦汁去思考, 查書、看網站、問資深教師、網站問其他教師...... 但是,總會有一種「半套」的感覺。 每一種情況, 隨著學生不同, 總會有不同的狀況, 通常不能以一概全, 就是因為教學具有挑戰, 讓我著迷。 但是,也不能總是半套, 有沒有方法可以讓我的教學具有「專業」? 哪一個環節出錯,我是否可以單獨除錯? 教師是研究者, 針對班級的問題, 有沒有能力進行量化及質性研究, 用科學的角度評量出我的教學是否真正具有成效? 所以,我要念研究所。 目標很簡單, 一、和我的教學工作有相關 二、要嚴格(從來不怕難,怕學不...

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