閱讀和寫作,從來不是分開的。所以如果老師要用,其實分析課文,就可以延伸到寫作,更不用兩節課呀!「前言」這兩節也是借課來的!所以時間上比較匆忙。「教材地位&學生先備能力」學生已經上過我三年級一學期每週一節的作文課(包含文章基本知識、記敘文寫人、寫事、寫物、應用文書信)、二年級一學期的讀報課(一樣是借來的!)所以要延伸到抽象的寫景。「特別提醒」老師要開心上課!老師喜歡上作文課!仔細閱讀每一個孩子的作品,並給予增強。增強再增強,比馬龍效應會讓你驚訝呀!「教學順序」一、預測:小朋友我們要寫天空,你覺得文章會有那些內容?(請學生天馬行空、腦力激盪,一定不可省,且要好好增強!)二、默念文章之後,請小朋友...
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yichanlin的國小作文教學日誌-林怡辰老師

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