目前日期文章:20071014 (5)

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└小朋友的大綱~題目:台灣史的讀書心得    (已經教過開頭結尾方法了~所以開頭寫設問法)     開頭結尾方法在後面低中高年級作文指導會細說~(唉!欠的債越來越多~) 架構、主旨、大意、擬大綱,小朋友都不知所措?而教具裡的架構圖,有時候根本不知道要怎麼說明,常常帶過? 其實,這些都是內容深究及形式深究裡面的精華。可以說,會擬大綱的找架構、看主旨、說大意的孩子,閱讀策略不會差到哪裡。這樣的孩子文章寫出來儘管文句不是那麼優美,至少不會離題,最基本,作文分數也不會太差了。 可是,這些是屬於較為深層的東西,該怎麼教給孩子呢?上課...

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書之於小朋友,就如同是每天的基本養分,要常常攝取才不會營養不良。而報紙對於小朋友的作文來說,就如同是成長期的額外補給,要多補充鈣質才可以長得更好。 有些小朋友看很多書,可是說到寫作文就一點想法都沒有,這樣的小朋友可能是文章知識不足,多看一些好的文章,累積文章知識及判別好文章的感覺即可。 而讀報非常具有時效性、內容也較容易掌控,不至於造成閱讀偏食。像是之前小朋友長高的問題,國語日報馬上就有相關的報導,老師不用另外找資料告訴子應該如何做,真是太棒了!~(辰老師超級愛國語日報!!) 而一二年級建議看「國語日報週刊」(好像另外有國語週刊,訂的時候要稍微辨別一下...

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└剛開始第一篇會修比較多,之後小朋友抓到感覺,就會很順利了! 人人都不喜歡寫心得,老師也不例外。 如果看的書每一本都要寫心得,那小朋友會說:「那我不要看書!」 但是,心得寫作卻是一個「反芻」的過程,可以將這本書從新再想一遍、釐清一遍,可以更深入的閱讀。 所以,推動閱讀一段時日之後,我就覺得要寫心得! 社會上的資源很多,像是台灣閱讀協會,就有「寫十贈一」的活動!怎麼這麼好!只要小朋友寫十本書的心得(低年級50字、中年級100字、高年級150字),就可以免費獲贈一本書,簡直就是天上掉下來的禮物嘛! 於是,每星期三的日記,就變成心得。 剛開始,一定要和孩子討論心得的寫法,你可以...

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└與大哥哥共讀~ 其實辰老師對於閱讀的帶領還有許多的進步空間, 例如共讀、讀書會......等的閱讀延伸活動, 有還有更進步的空間, 這部份還要加油呢! 但是,閱讀真的是小學階段最重要必須引領孩子進步的能力了, 不管是低年級的繪本、到中年級的文字書、高年級的青少年小說,差異性都很大。  • 辰老師很喜歡說故事,幾乎每天都要說一個有趣的繪本故事,久而久之,老師對書的熱愛就會帶給孩子一個印象。慢慢的,說故事只說到最精彩一段就嘎然而止,讓孩子自行去讀,這個時候就會深覺當一個國小老師真是一件有成就感的事情~而當孩子閱讀習慣組成之後,在慢慢帶領他閱讀文字量多一點、老師推薦...

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└以下有完整版~小五開始的日記。 辰老師本身喜歡寫日記, 所以深知日記的好處。 而在小日記之後, 發現孩子需要有一個管道加深其邏輯思考、統整, 這樣的需求, 小日記無法滿足~ 因此,便請孩子書寫日記。 這邊我分享的是五年級孩子日記的寫法, 在現今班上(三年級)也持續推動,之後篇幅較多一點再來分享。 以下是帶五年級8/30開學第一天(老師真是心狠手辣!)請他們寫的日記:(可跳過看文章下方文字) -------------------------------------------------------------------- 以下是學期末的日記。 ...

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