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從臉書上知道你的消息, 我想我最好什麼都不要說, 算是祝福也是多餘。 想過對你來說我應該是一個自私的存在, 我承認。 只是, 我想讓你知道以前你曾努力過的, 並非白費。 每一件,我都知道、放在心上。 只是我沒有辦法接受。 可以不用再接受病魔的折磨, 也許是樂觀一面的想法, 要哭、嘶吼、或是喝醉, 就儘管去吧! 不要壓抑自己, 找一個可以傾訴的人, 不要像以前一樣ㄍㄧㄥ住。 如果有我可以做的,你又願意我做的, 再告訴我吧。...

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﹂  ﹂先來讀報。 這學期借了一整個學期六甲的作文課,本來想開始進入論說文,進行實驗教學,也想增加自己的經驗值,以後在進行論說文教學的時候,可以更流暢。 但是,卻沒有想到,因為每個班級的屬性不同,有些班級文采較高、有些班級較活潑等等,而六甲的孩子貼心、活潑、善良,但是在文章上常常會「跳躍性思考」,所以在寫文章或是句子的時候,常常會連接不順,讓人讀來有點無法通順的感覺。 在寫這篇文章之前,其實已經和六甲寫過幾次的短文(我最喜歡的運動、未來城市)、增加豬肚的教學、一篇長篇的樂活校外教學。只是都還沒有時間反思,靜靜躺在我的相機記憶卡裡。可能要等我論文完成吧!^^ 幾次教學之後,加...

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