目前日期文章:20120315 (2)

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寒假的時候, 到文德國小上了兩個半天的作文課。 文呢?噗!實在是太累了,照片都拍了,但文章,還難產中啊! 其實,怡辰本身很害怕去上這樣的短期作文課,並不是單心上得不好。每個單元,都已經經過幾次的教學,流暢和進度都可以掌握。 擔心和壓力的是,第一,學校的孩子程度無法掌控,如果是針對教師演講,事先我一定會先瞭解老師的需求、特徵、閱讀和寫作的困難等等,才能針對聽眾的需求作設計。 但是,如果是孩子,我會希望先行瞭解孩子的起點行為,最好可以先看過孩子的作品,針對孩子的弱項設計。 否則,太簡單則浪費時間;太難,則扼殺興趣。 其次,寫作需要彼此瞭解。尤其是對孩子越瞭解,才有辦法分...

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恭喜曜任啊! 這篇稿子是上個學期初寫的,忙倒好後面才投稿,然後2/14刊登,9月到2月,剛好半年啊!哈哈!有幾個孩子都說:不是我寫的,哈哈,因為隔太久了啦! 只好發下當時的作文簿,「真的ㄟ!是我寫的!」我的天啊! 實在是因為上太多班級的作文課,還要打字修改,再加上圖書館、出納要繳稅的業務、突然來的業務、計畫、核銷、成果、支票,已將我的桌子全部都擋住啦! 從開學到現在,我算算,圖書館重新搬遷、歸位、整理、命名活動、開幕、校內閱讀研習舉辦、圖資成果及核銷、校內提早社群帶領、國語文選手培訓(孝親月優選ㄟ)、圖書志工培訓、編書、聯絡誠品研習事宜、支票、出納、七個班的作文課........

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