目前日期文章:201503 (6)

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這是這十年第一次參加麗雲老師的研習,

十年前參加的記憶也好模糊,

一直以來,都是在網路上和老師交流、在部落格偷學、在國語日報的文章裡偷學......

終於有機會可以參加研習。

 

但一早起床,

都準備好了之後,

沒想到,

小葡萄竟然吐了。

這時,葡萄樹竟然說:你快去吧!快來不及了!

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接到一個小任務,快手的把它完成,對於教師和家長都有幫助喔!

 

問題

我家孩子低年級,每次校外教學或分組討論報告,老師要他們自己找組員,總是找不到友伴,不是被動沒找,就是不會處理同學拒絕。例如有一次他開口要和某同學同組,該同學說:「我為什麼要和你同一組?」他問另一同學,同學又說:「等我找不到人,再跟你同組。」真不知該如何教他面對處理這些狀況,是人際關係出問題,還是不會建立關係呢?曾耳聞鄰居國中生的老師是讓成績優者挑組員,總覺得學校老師在處理孩子分組有些粗糙,究竟老師如何處理學生分組比較圓滿,家長又該如何指導孩子妥善處理應對分組的事宜呢?(教養一點通)

 


 

 

家長看這邊

親愛的家長,首先先恭喜您,孩子的老師願意常實施分組報告,表示老師是重視孩子自學、討論的老師,也因此我們才有機會注意到孩子的人際關係問題。因此,也許您可以親自打電話感謝老師的辛勞,肯定老師願意花時間讓孩子分組討論,也讓您發現孩子在人際上的問題,也麻煩老師再多觀察。

 

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張輝誠

 

許多細節及巧妙之處,要自己看影片。對於講座內容,很多部分同化了,就不詳細記載。

 

 

 

讀人:

一個人有私心,還看不出來嗎?寫作為了什麼?輝誠老師不避言,以前是為了名和利。到金門當兵的時候,有一天起來發現腦袋不受控制,無法拿筆、書寫,只能看海綿寶寶、烏龍派出所,他唯一的希望只是變成一個正常人。現在仍需要吃鎮靜劑和調整心跳劑。而後,為了要留下父親的形象,才開始寫下父親的一本書,每寫一篇就要吃藥,卻也因為寫書和讀者產生共鳴,對...

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這學期和老公換課,我去幫他上兩堂作文課。

 

上週,和孩子玩了文案,投了稿,超級好玩。

 

用了國語日報李儀婷老師的文章,和孩子共讀後,討論什麼叫做好的廣告文案、如何增加自己的說服力?

 

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親愛的家長,首先先恭喜您,孩子的老師願意常實施分組報告,表示老師是重視孩子自學、討論的老師,也因此我們才有機會注意到孩子的人際關係問題。因此,也許您可以親自打電話感謝老師的辛勞,肯定老師願意花時間讓孩子分組討論,也讓您發現孩子在人際上的問題,也麻煩老師再多觀察。

 

也因為孩子比較無法自行找到組員可能有些受傷,可以建議老師一兩次讓孩子們用大聯盟分組法:先讓人際較弱勢孩子當經理,挑選想要的組員當教練,再由教練選一位助教,最後剩下還被沒選擇的孩子則可以自由選擇要加入哪一組,以減輕沒被選擇的失落。也藉此和老師聊聊,請老師分享在家教學怎麼幫助孩子在人際關...

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老師看這裡:

在教學現場,這真是很重要的問題,以一個老師來說,進行分組前,一定要思考我的教學目標是什麼?舉例來說,通常以Bloom分的簡單目標,就是認知、情意、技能。

 

而以分組來說,則是進行合作學習法〈包括學生小組成就區分法、小組遊戲比賽法、拼圖法、拼圖法二式、團體探究法〉為例,通常都是異質性分組,也就是老師要有目的將不同特性的孩子分到同一組,讓彼此互相激盪思考、培養社會行為模式、依團隊精神完成任務。

 

因之,當老師實行合作學習時,其實已經有一定的教學目標,也通常應該是由老師分組。而...

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