埔里國小  張月玲校長
在各類型學校全力以赴,珍惜身邊的教育夥伴,歷經許多地方,資歷才算完整。

安親班影響正常教學,老師很辛苦,所以通常正向的鼓勵。
我不是最精彩的,更精采的在後面,以他人需要為主。

182-16學校、社區、家長共讀。
校長是推動的靈魂人物,以學校的優質特色推動,例如馬校長以布農族的的團隊開始。因創意團隊而優質、因無私付出而偉大。

弱勢藏書少,尋求資源:文化中心、區圖書館、網站要常常更新、檔案要小一點、簡潔一些。

部落格正向輔導言論。
教師讀書會,晨讀十分鐘。

跨領域的閱讀和責任區,感官的閱讀公布欄、體驗閱讀鄉土民情、操作閱讀紙和揉茶。

量的提升會產生質的改變,光華二萬冊都可以摸過一次。

榜樣是教導的唯一方式。





中峰國小郭木山校長、楊雅惠組長

卓越來自專業、專業來自熱情。
等待熱情:
1.行政推動、間接推動。設備先準備好,有願自然有力量。
2.排課,閱讀課。進修,提供老師能量,小一的時候學生圖書室、家長視聽教室。
試試看、做做看。
3.課程,從課文出發,預測、澄清、提問、摘要。交互交學法在閱讀護照。
   進行內容深究、讓孩子思考和預測。
   作文教材編選,概念圖。
4.人:老師、家長、社會人士、志工說故事。
   只要五成投入就好,志願者先行。

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