接到一個小任務,快手的把它完成,對於教師和家長都有幫助喔!

 

問題

我家孩子低年級,每次校外教學或分組討論報告,老師要他們自己找組員,總是找不到友伴,不是被動沒找,就是不會處理同學拒絕。例如有一次他開口要和某同學同組,該同學說:「我為什麼要和你同一組?」他問另一同學,同學又說:「等我找不到人,再跟你同組。」真不知該如何教他面對處理這些狀況,是人際關係出問題,還是不會建立關係呢?曾耳聞鄰居國中生的老師是讓成績優者挑組員,總覺得學校老師在處理孩子分組有些粗糙,究竟老師如何處理學生分組比較圓滿,家長又該如何指導孩子妥善處理應對分組的事宜呢?(教養一點通)

 


 

 

家長看這邊

親愛的家長,首先先恭喜您,孩子的老師願意常實施分組報告,表示老師是重視孩子自學、討論的老師,也因此我們才有機會注意到孩子的人際關係問題。因此,也許您可以親自打電話感謝老師的辛勞,肯定老師願意花時間讓孩子分組討論,也讓您發現孩子在人際上的問題,也麻煩老師再多觀察。

 

也因為孩子比較無法自行找到組員可能有些受傷,可以建議老師一兩次讓孩子們用大聯盟分組法:先讓人際較弱勢孩子當經理,挑選想要的組員當教練,再由教練選一位助教,最後剩下還被沒選擇的孩子則可以自由選擇要加入哪一組,以減輕沒被選擇的失落。也藉此和老師聊聊,請老師分享在家教學怎麼幫助孩子在人際關係上提升。

 

如果以上情況不允許,也沒關係。在家裡讓孩子思考:班上誰最受歡迎?受歡迎的理由是什麼?我最想跟誰同一組?為什麼我很想跟他同一組?我最不喜歡跟誰同一組,又是為什麼?把喜歡的原因和討厭的原因寫下來想想看。

 

那麼我又該怎麼讓別人喜歡與我當朋友?別人有困難我會幫助他、我會犧牲下課時間陪他去保健室、他有困難我會耐心聽他說、別人跟我聊天我可以跟他一直聊很久、我常常笑咪咪讓人家很舒服、看到我就很開心……

 

藉由觀察、反思、改變,讓孩子去思考:「怎麼成為一個可以做自己,又可以讓別人喜歡同一組的好朋友?」定期透過和孩子聊天,知道幾個孩子最常談及的朋友姓名,相處模式,在聊天中了解孩子的人際相處情形。

 

如果孩子沒有兄弟姊妹,也可以多透過共學團體、和親戚的孩子相處等,討論被討厭、絕交、吵架等實務情緒和問題面對解決。人際關係,永遠都是重於成績的人生課題。

 

另,藉由繪本,亦可在共讀中讓孩子自然瞭解友誼的課題,以下羅列幾本重要的繪本提供參考。

 

 

1. 小不點交朋友(運用自己的優點主動出擊交朋友 格林文化)

2. 我們來做好朋友(運用自己的優點主動出擊交朋友 小天下)

3. 我想加入(討論怎樣才可以順利加入其他人的活動 心理出版社)

4. 超人氣微笑(如何和朋友建立友誼 台灣麥克)

5. 我和小凱絕交了(和朋友吵架該怎麼辦 漢聲)

6.開心交朋友(親子天下)

 


 

老師看這邊(我話太長,所以只有刊登父母的部分啊~)

 

在教學現場,這真是很重要的問題,以一個老師來說,進行分組前,一定要思考我的教學目標是什麼?舉例來說,通常以Bloom分的簡單目標,就是認知、情意、技能。

而以分組來說,則是進行合作學習法〈包括學生小組成就區分法、小組遊戲比賽法、拼圖法、拼圖法二式、團體探究法〉為例,通常都是異質性分組,也就是老師要有目的將不同特性的孩子分到同一組,讓彼此互相激盪思考、培養社會行為模式、依團隊精神完成任務。

因之,當老師實行合作學習時,其實已經有一定的教學目標,也通常應該是由老師分組。而在擬定學生的分組學習目標或是競賽時,有時也應跳脫學業的範疇,以免造成較低成就孩子在小組間無法參與而焦慮挫折。

舉例來說,在國小三年級健康課可以群組腦力激盪討論某天的菜單是否有符合六大營養素的要求、合作學習演出遇到特定危險場景應如何因應……讓多元智能在課堂上可以發揮,如此在學科低成就孩子就可以參與,不至於成為小組負擔,也可以有高峰經驗。

老師在小組合作時如果更重視小組團體合作、合作完成度,將正確、答對等數字放在品格之後,那也可以形塑更高團隊品格。讓學生削減競爭為上、成績第一的錯誤功利心態。

而如果要讓孩子自選組別,大抵就是由需要幫助的學生選擇他比較親近的的好朋友兩種校外教學。而前者由需要幫助的孩子自選,可以減輕內向孩子的壓力,後者就是老師觀察班級團體動力、人際關係的好機會。

而如上處理過後,班級中經常找不到組別的孩子,就是人際關係需要輔導了。大抵是自負、自我觀念強、自私、暴力、控制不好自己、語言能力較低落不會和人溝通、衛生習慣不佳等不受歡迎的孩子。

而這些就需要長期輔導,例如讓這些孩子覺察自己不受歡迎的原因進而輔導、某天優點大轟炸讓其他孩子看見這些孩子也有亮點、綜合課中訓練如何和他人聊天、怎麼樣才會受人歡迎、如何維持自己的特色又讓人覺得貼心、話怎麼說才能既兼顧誠實又讓人不會受傷等……都是更重要的後續課題。

 

(而國中老師則推薦林建豐老師的ABC分組法,組間異質,組外同質競賽,對於學科有很高效能學習成效。)

 

 

刊登網址:http://www.parenting.com.tw/QA/QATopic.action?id=1064&idType=2

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