這是這十年第一次參加麗雲老師的研習,

十年前參加的記憶也好模糊,

一直以來,都是在網路上和老師交流、在部落格偷學、在國語日報的文章裡偷學......

終於有機會可以參加研習。

 

但一早起床,

都準備好了之後,

沒想到,

小葡萄竟然吐了。

這時,葡萄樹竟然說:你快去吧!快來不及了!

 

因此,會有這次的心得,

都要感謝葡萄樹!

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喝完就吐了.......

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小紅雨鞋和紅金魚有甚麼相似的呢?(顏色、雙雙對對、會動、都喜歡水......

 

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讓學生自己修改病句,更有深入的體會。

 

 

 

 

 

      


 

 

 

教育是生命影響生命的歷程

十幾年後,你希望你的孩子怎麼回來找你?

麗雲老師說了學生兒子的故事,‘

我們在何時、何地,

做了什麼事情,

可能成為學生心中一輩子的風景,

怎麼能不慎呢?

 

 

 

電影:五個孩子的校長、4/2上映,推薦

 

 

劉安婷,一個值得敬佩的女生!


 

 

閱讀的重要:

 

吉利蘭

你或許擁有無限的財富,

一箱箱珠寶與一櫃櫃黃金。

但你永遠不會比我富有,

我有一位讀書給我聽的

媽媽。

 

 

耳朵的發展比眼睛快兩年

睡前的記憶

聽相聲、歷史故事

讀經典:有厚度的書(讀西遊記、三國)

 


大陸的研習L

8000人聽22個老師上公開課,500人民幣去參加研習,

 

 

老師的準備方法:試課,跟其他人借課,試試上。
同一篇文章,上四年級(七次)、五年級、六年級。

大陸孩子說的能力很好:回答很強。都會說出特色:有以下三點。比較。

讀寫結合。

小一每個學期16篇。配合課程進度。到小六。

序列性的寫出來。

 

 

一個老師要統整自己的教學、沒有傳承。給自己壓力。

人都是有惰性,強迫自己寫出來。

 

 於是,我們也要要求孩子:

今天學到什麼?要清楚說出來。哪裡好、怎麼好?

 

 

讀過不會記得、做過才會記得。

 

 

 

作文審題方法:

我的爸爸、我和爸爸(寫法不同的)

一件難忘的事(三四個月以上、一件)

媽媽的手(扶養我長大的就是我媽媽)

 

林明進<學生>

一個月12刷,一萬多本。

 如果你給我一滴水,我會給你一條江。

 

你怎麼會經過一片海,而忘記他的藍?

 


教材編輯的經驗:

香港30-42課(用教材教能力  什麼人在什麼地方教什麼事情   四要素(人時地事)-六要素(原因一原因二)

澳門18課

人教板42-48課

我們14+2課

 

不教文體、教表述

表述能力(描述、說明、論點)

 

小一:看圖寫故事,三圖到單幅

 

 

課綱寫作的部分

你自己說一說自己寫得好不好?

 

改寫、續寫、擴寫、縮寫。詩文改寫

 

 

 

一種類別寫三次:一個學期寫二種主題,但各寫三次。

練習,變化(創意都是精熟)三年級:人、事。四年級:遊記、讀書報告。

(怡辰思考:和楊裕貿老師一樣) 

 

 

 

記敘還是說明文,利用兩篇文章讓學生了解。

可以更清楚。

 

 

 


麗雲老師的說明文教學方法:

第一篇:教怎麼閱讀

第二篇:利用火燒島(康軒文章)刪掉人、心情,將記敘文轉變成說明文

第三篇:找一本自然類的書籍,做成說明文的海報

 


 

 

下午實做:

一篇文章的提問練習(PIRLS的四層次)

直接提取、直接推論、詮釋整合、比較歸納

 

高層次:心情如何轉變、從哪裡知道的?比較故事中的人物形象、個性等、點題

 

 

 

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實做:完整的句子教學

分成做什麼、是什麼、怎麼樣

 

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合併句子的許多方法。

 

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實做:縮寫一段文章練習

並說說看為什麼要這樣縮寫。

 

刪除修辭、圈重點、調換順序、順一瞬

 

寫文章時,刪掉的舉例和修辭,可以寫回去。

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各年級大意重點。 

 

心得:

很多好玩的笑話(老師提問的逐字稿)、麗雲老師的心底話(當媽媽放手恨林書豪)、班上孩子的童真......

是要親自參加才可以得知的。

 

也感謝麗雲老師,讓我發現許多可以重新整理檢視的地方!好玩!

 

 

 

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故事體要有的因素,在習作也會有清楚呈現。

 

 

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習作會提示這課的重點。 

 

 

 

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