很巧合的,三年前遇到郭換枝老師:點我 其二 其三

接下來我一連串的數學教學改變。

今天,依舊又回到現場。

來看看今天的課程吧!

 

一樣,在不存疑處存疑,是郭老師的專長,

也因此,對孩子的答案又著正向好奇,

所以常常可以發現孩子的迷思、建構孩子的鷹架。

 

像是上面這題:10-4=6

雖然很簡單,但老師讓我們小組討論、溝通,認為孩子這樣的圖,對嗎?

 

如果這樣擬定文字題,會有幾種方法幾種類型?

 

如果孩子是:

00000

00000   0000(撇掉)

那該如何做?

經由小組討論分享(這個真的要親自去研習才會學到)。

 

我們這組的答案是:一、給...

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